张玮

　　小时候，我们上学的时候只有语文、数学两门课，课外书几乎见不到。那时候，家家户户都在为生计而忙碌，很少有家长关心孩子有没有课外书读，能去学校上学就已经很不错了。但凡有孩子拿来一本课外书，那他必定成为孩子们的新头领，大家整天围着他转。
　　那时的我们很快乐，在与土地近距离的接触中，学习怎么劳动，感受自然与生命。看着草长莺飞，听着蝉鸣蛙叫，闻着槐花香味，口中弥漫的是野草莓、野酸枣、玉米秆酸酸甜甜的味道……
　　那时的我们活动局限在村子周围方圆几公里的范围内，对未来的渴望激发着我们从书本中去探寻。小伙伴发现，学校有一间房子位置偏僻，大门常年挂锁，牌子上的字已经看不清了。我们围着房子转了好几圈，大门紧锁，窗户紧闭，有伙伴儿爬上窗台，踮起脚尖向里边探望，可是玻璃上糊了一层白纸，里面什么也看不清。
　　课余时间，我们经常去房子周围玩耍。一天，有人发现那房子的一块玻璃被人打碎了，大家便争相从玻璃的缺损处向房子里边看，只见一个破旧的书架上，零零散散摆放着一些图书，小伙伴都惊呆了。这时便有胆大的伙伴找来一根长棍子伸进去挑那些书，更有几人去望风，以便随时报告老师来了。只是书架的距离太远，棍子有点短，几次挑上的书都掉在了地上，最终只成功挑出一本小人书《燕子李三》，大家也欣喜不已。
　　伙伴们围坐在一起，饶有兴趣地看了起来。一本小人书，黑白的插图，每页插图下边有两三行的文字，十几个小伙伴围了两三层，只有离得近的才能看到图画和文字，其他的只能勉强看到图画。许多人都看不到或看不全，最终只能由看得清楚的一人逐字逐句地给大家念，并且比划书里的内容，大家才满意。下午半天的时间，一群孩子集体看完了一本三十几页的连环画，依然兴趣不减。最终在大伙儿的提议下，大家一致同意从明天起每人轮流看一天，并且保守秘密。
　　以后的日子里，我们讨论最多的便是燕子李三的轻功、拳术、缩骨功等等，并且还时不时地比划一番。连环画也在有序轮流着，只是轮到我看时已经缺了好多页，一轮下来书已经没剩几页，但书中的故事每个人却已经是耳熟能详了。
　　后来，等到大家完全对这本书没了兴趣，想去再挑本书看时，才发现图书室的玻璃早已被替换修好了。