白耀文

　　孩子的世界是纯真的，如水晶莹，如梦绚丽，如诗隽永。古往今来，诗人将深情的笔触伸向孩子们，他们的笔下佳句迭出，天真烂漫的孩子跃然纸上。千百年后，细细品读，总是让人由衷发出会心的微笑。
　　玩乐是孩子的天性。清代高鼎《村居》写道：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”语句简洁明了，欢快洗练。放学早归的孩子们急急忙忙趁着东风放风筝。诗歌动静结合，孩子投身自然的愉悦之情溢于言表。尤其一个“忙”字，活泼之情顿生，这些孩子无疑是美好春光中的希望所在。
　　凡事最怕“认真”二字，认真的孩子分外可爱。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”乡村童子，头发蓬乱。侧坐草间，草映其身。行人问路，招手代答。这是唐诗中写儿童的诗作，有情景、有动作、有心理，形神兼备，浑然天成，清新之状宛若芙蓉出水，童子的专心可爱、机警聪敏呼之欲出。
　　若说可爱，不得不提辛弃疾的《清平乐·村居》。其中最为人们乐道的佳句是“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”白描手法，直抒其事，和盘托出三个孩子的迥异形象。最大的孩子已然承担起家中劳力的责任——在豆苗地里锄草；二小子虽然年龄尚幼，但也力所能及帮助大人分担编织鸡笼的简单劳动；最可爱的要数最小的孩子，随意躺卧在溪头剥食莲蓬，无拘无束，饶有趣味，写出了小儿无拘无束的状貌。一个“卧”字，增辉无限，可谓神来之笔，孩子的天真可爱尽在其中。
　　在宋代，诗人们将田园诗发挥到极致，田园生活自然少不了孩子们的身影。范成大《夏日田园杂》以一个老农的口吻写道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”夏日农家，繁忙异常，男耕女织，各司其职。农村的小孩早当家，他们不会耕织，但从小看大人干活，因此也不闲着，在桑树荫下学着种瓜。清新的笔调描绘初夏农村紧张有序的劳动场景，流露出对农家子弟的赞扬之意。这些“童孙”无疑为农人增添了生活的希望，也为诗歌增添了澎湃的活力。
　　在古诗词中，孩童干活的场景比比皆是，而牧童这一具象在诗词里屡屡出现，堪称诗人们最为青睐的着笔对象。最为人们熟知的一定是杜牧的《清明》“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，还有王维的“野老念牧童，倚杖候荆扉”、雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”等。
　　在众多吟咏牧童的诗句中，我独爱清代诗人袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗歌语言晓畅，明白如话，创意却十分新颖。作者紧紧抓住牧童一刹那间的表现，一个小细节成就了这首诗，使其成为佳作。诗人爱自然、爱孩子的赤子之心在字里行间表露无遗。前两句看似平淡无奇，实则为后两句蓄势。牧童想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，悄悄站立在树下。后两句张力凸显，急转直下，一个活泼、机警、聪明的孩子就活灵活现地呈现出来，让人感到别有韵致，滋味悠长。
　　童年是梦中的真、是真中的梦。纵观书写儿童的古诗词，无一不是站在儿童的视角而以“真”取胜。这些含蓄蕴藉、欲露还藏的词句，让一代又一代的读者获益良多。