■ 赖雅芬
　　一本书，可以打开孩子们的视野，让他们看到更大的世界。近日，贵阳出租车司机余太湖坚持10年“讨书”建起100个山村学校图书室的新闻火了。
　　“你家孩子的旧书，能不能送我？”每次出车，余太湖都会向乘客“讨书”，就这样积少成多，他用小小的一方车厢承载起山村孩子的希望，让阅读的温暖洒满了乡村的角角落落。
　　乡村图书室是孩子们探索外面世界、汲取精神营养的重要文化阵地，是他们追逐梦想的启航港湾。近年来，由于各级政府高度重视，乡村学校图书室建设取得了明显成效，乡村孩子的阅读需求得到了一定满足。但由于种种因素制约，乡村和城市无论是藏书种类还是阅读条件都存在较大差距，乡村学校图书室藏书少、更新慢、借阅难等现象仍然存在。
　　要想解决乡村学校图书室发展滞后、农村孩子阅读条件不完善等问题，让孩子们的精神世界得到充分滋养，从制度层面入手是关键。在建立有利于乡村学校图书室健康发展长效机制的同时，也可以通过夯实资金、配足人员、科学管理等方式，让乡村学校图书室发展向好，为孩子们创造更便捷、更舒适、更安全的阅读条件。
　　当然，也可以通过一些细节来完善。比如，有条件的地方可根据学校规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，加强对农村中小学师生的阅读指导；也可组织专项行动，将一些不适合农村孩子阅读的书籍等剔除出学校图书室；还可鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学阅读工程建设，在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。
　　知识就是力量，阅读改变命运。身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要“精神正餐”。要想真正改变乡村儿童阅读现状，除了完善硬件设施，积极为孩子们创造良好的阅读环境外，乡村学校的老师也要更好地掌握阅读教育的方式方法，当好乡村孩子的阅读引领人。只有全社会共同关注和助力，让最美好的书籍陪伴孩子们的美丽童年，乡村孩子的“精神正餐”才会变得越来越丰富，乡村教育的“精神根基”才会越打越牢，孩子们才能真正感受到阅读带来的温暖和快乐。