宝塔区姚店镇中心小学 张保利
    【摘要】
    为了全面实施素质教育，提升宝塔区姚店镇中心小学办学品位，推动学校内涵发展，强化学校精细化管理，突出学校特色校园建设，把学校管理的每一个环节做实、做细，使学校各项工作进一步向制度化、精细化、规范化方向迈进。 
    【关键词】特色四个校园精细管理终身发展
  【正文】
    兴办特色校园，提升办学品味已成为当今学校教育的主流。我校步入了理念引领、载体搭桥、管理兴校的特色成长之旅。“一步一个脚印”的办学理念进一步培养了师生脚踏实地的做人、脚踏实地的做事、脚踏实地的学习，使广大师生走稳每一步、走实每一步、走好每一步。校刊《足迹》记录着学校发展、师生成长的点点滴滴。“绿色校园、文明校园、书香校园、温馨校园”四个校园建设引领着学校各项工作进一步向制度化、精细化、规范化、科学化方向发展。
    绿色校园
    绿色校园渗透了“校在园中、园在校中、情景交融”的创建目标，突出人文特点，凸现文化氛围，寓教于环境布置中。我校通过开展丰富多彩的活动，将制度文化、精神文化溶于其中，既丰富了我校的内涵，又增强了学校的凝聚力。
    以教学楼、公寓楼为载体，通过墙体、楼道的精心布置，形成独特的校园文化。以校园绿化凸显生态美，师生共同参与绿化，开展小手拉大手我为家乡种棵树活动，以班级命名花坛、树木落实植绿、护绿、爱绿管控体系，共同体验劳动享受劳动成果。以绿色教育、环保宣传、文明就餐、绿色、低碳出行以及开展绿色校园文化等活动，引导教师、学生关注环境问题，使师生在接受教育、增长知识的同时，培养爱自然、保护自然的高尚情操和对大自然负责任的精神；通过学习基本的环境科学知识，形成人与自然和谐相处的基本理念；学会如何从小事、从自我做起，以实际行动投入到环境保护中来，爱护我们赖以生存的地球，保护我们生活的每一寸土地，是我们每个人义不容辞的神圣职责。以环境、安全教育课为主阵地，开展丰富多彩的“三节三爱三生”活动增强师生的安全、环保及生态建设的意识。
    绿色校园建设不是一蹴而就的事，我们必须要持久，常态，深入的来抓，让优美的环境伴随着孩子们健康成长，环境保护意识在孩子们的心中萌发，打造绿色文化校园。为他们以后建设美丽姚店，美丽宝塔，美丽延安，美丽祖国贡献自己的智慧与力量！
    文明校园
    “文明校园”建设旨在落实姚店小学德育分层体系，培养学生的习惯养成，让“每一天从良好习惯开始”走进学生心间，影响一生、终身受益。“文明校园”体现以学生为主，通过活动这一载体，建立了以思想、知识、参与、教育为一体的教育体系，低年级学生重点培养遵守秩序，注重学习习惯的养成；中年级学生重点培养明理、守信、自律、勤俭、自主学习的良好习惯；高年级学生重点培养勤奋好学、勤于动手、勇于探索、尊重他人的良好习惯。
    我校通过开展社会主义核心价值观教育、中国梦——教育梦——我的梦系列活动、爱国主义教育、反邪教警示教育、安全教育以及文明伴我行、文明班集体评选为主题的系列教育活动，使教育体系落到了实处，取得了良好的效果。本学期，为了全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，以区教育局倡导开展“周选一星、月讲一题、季评一人、年编一本”的“四个一”活动为载体，本着“道德决定命运，品格影响人生，习惯来自养成，细节决定创新”的德育思想，特开展学生星级评选活动，凸显德育落实落细落小的基本要求，并借助“明星学生”这一活动载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，使“星级学生”真正起到榜样、示范作用，使德育回归学生生活，从而构建起学生人格成长之长城。
    “文明校园”的创建，使我校的校风、校容、校纪有较大改观，建立起了我校分层分目标的德育培养长效机制，培养学生健康的人文素养，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使其终身受益。
    书香校园
    书香校园旨在培养师生读书习惯，为终身学习奠定良好基础。按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，搭建以课堂为主，课外为辅的教育模式，形成浓郁的书香氛围。通过读书，使师生在与文本对话，与经典对话中，品味感悟人生，丰富思想，积淀人文精神。引导师生多读书、读好书、好读书，
    养成终身阅读，终身学习的习惯。同时开展读书活动向家庭、社会辐射作用，让学生带动家长、朋友、亲戚参与读书，全员读书从这里起步，为提高师生全面素质搭台。
    1.精心构建了多元化的读书网络。
    进一步完善“个人读书角”、“班级读书柜”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建立个人读书角，提倡在家中与小伙伴、与父母共读一本书，使读书活动向家庭延伸；每个班级通过学校配备和学生自购等多种途径完善班级读书柜，充分利用现有资源，实现资源共享。学校根据发展需要，不断补充图书资源，以保证学生读书需求。
    2.保证了阅读时间。
    为了保证阅读课顺利开展，我校在全校设置了“阅读课”，并在课表中给以明确，确保每周有一节课用于学生读书指导。与此同时还开展了“校园晨读”、“晚读”、“周末大阅读”，每天保证学生有足够的阅读时间。
   3.明确了阅读要求。
    ①每班的每个学生都要有2~3本适合自己的书，每个人都要有读书笔记，包括摘录好词好句，思考书中所讲的故事以及读书心得和体会。
    ②每班都要有展示学生读书笔记的平台，每周要在班级上展示每一个学生的作品，而不仅仅是好的作品，可以激发每一个学生的读书热情。
    ③语文教师要做到：一是每学期初都制定本学期本班的读书活动计划；二是在不加重学生课业负担的前提下，适当布置阅读任务；三是每周至少批阅学生读书笔记一次。
    4.开展丰富多彩的阅读活动。
    ①开展读书活动。班级读书活动除了学校组织的活动外，每学期每班都要开展活动，次数不少于3次，形式不定，可以是读书演讲比赛、讲故事会、古诗词擂台赛、读书笔记、手抄报展览、读书心得、好书推荐等各类读书活动，力求通过丰富多彩的活动，为学生搭建展示自我的舞台，为他们厚实的人生奠基。
    ②大力发挥文学社的力量。我校成立了“足迹”文学社，要求各班定期向文学社投稿，并把发表的文章通过小广播进行展示，每班文章录取情况与班级量化结合，极大的调动了学生读书的积极性。
    ③开展评比活动，建立读书活动的激励机制。
    A、评选“读书之星”。根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书之星，学校给予表彰。
    B、评选“书香班级”。在书香校园的建设中，通过班级读书活动的开展情况，如晨读、读书笔记、白板以及班级书香氛围的创设情况、班级图书角的建设与使用情况、学生参加活动的成果等方面进行综合评价，评出书香班级，学校给予表彰。“只要有书读，做人就幸福”、“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“多读书、读好书、好读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为姚店小学师生坚定的信念和永恒的追求。
    温馨校园
    温馨校园建设以孩子成长为核心，大力营造了团结、活泼、积极、向上的校园文化氛围，创建民主、温馨、和谐的校园育人环境。
    和谐的人际关系对于师生健康成长极为重要。对于教师，我们坚持“以人为本”，创设教师自由发展空间，倡导教师在工作中自我设计，在学习中自我提升，积极营造有利于教师专业发展的文化氛围，把人文关怀落实到每一个细节中。在管理中我们淡化管理者的角色和地位，把教师当成我们服务的对象，建立民主平等的对话模式，经常与教师谈心，倾听他们的心声；帮助他们解决工作中、生活中的困难，让他们感受到学校的温暖。
    对于学生，要求教师尊重每一个学生，并把尊重与严格要求相结合。教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。教师与学生平等相处，积极相待。在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容所有学生。学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围。同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。
    留守儿童已成为寄宿制学校亟待解决的课题，我校课题组认真研究实施：用心关爱，了解生情，建立档案：关爱生活，师生共同帮扶（心灵），给予表扬树立自信心；建立亲亲电话，让孩子多与父母亲人沟通，传递温情，健康成长。
    建设和谐温馨校园，促进学校快速发展，这是我校的工作目标与努力方向。我们坚信“温馨校园”作为师生共同的精神家园，必定会在以人为本、共创和谐的教育实践中，极大地提高师生的幸福指数，让师生健康愉悦地进步、成长。我们将一如既往，继续探索和深入推进，使他既开灿烂之花，又结丰硕之果。
    总之，四个校园建设，进一步深化了我校的精细化管理，培养了习惯，传承了文明，激发了兴趣，展示了才艺，张扬了个性，活跃了校园文化生活，彰显了一步一个脚印的办学理念，把学校教育的每一个环节做细、做实，着眼于师生的长远和终身发展。